Estrategias en los procesos cognitivos para la óptima transferencia de aprendizajes (página 2)
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
Es el proceso central del desarrollo del
aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u
operaciones mentales; estas se ejecutan mediante tres fases:
Entrada – Elaboración – Salida.
APLICACIÓN
Es la ejecución de la capacidad en
situaciones nuevas para el estudiante.
REFLEXIÓN
Es el proceso mediante el cual el estudiante reconoce
sobre lo aprendido, los pasos que realizó y cómo
puede mejorar su aprendizaje.
EVALUACIÓN
Es el proceso que permite reconocer los
aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.
COMPRENSION DE TEXTOS
Según el texto Estrategias Metacognitivas para
Desarrollar la Comprensión Lectora (2007) plantea leer es
un proceso complejo, además porque demanda el uso continua
de ciertos procesos mentales que nos ayudan a saber recibir e
interpretar información.
Los complementos de la lectura son: la
decodificación y la comprensión. La
decodificación consiste en reconocer o identificar las
palabras y sus significados, es decir, saber leerlas y saber que
quieren decir. El segundo componente consiste en dar una
interpretación a la oración, pasaje o texto, es
decir, otorgarle un sentido, un significado.
LOS TIPOS DE COMPRENSIÓN:
Niveles de
Comprensión
a. La comprensión literal o
comprensión centrada en el texto.b. La comprensión
inferencial que refiere a establecer relaciones entre partes
del texto para inferir relaciones, información,
conclusiones o aspectos que no están escritos en el
texto.c. Comprensión afectiva, es
parte de la comprensión inferencial vinculado con la
capacidad del estudiante de entender los sentimientos de los
personajes.d. Comprensión evaluativa o
lectura crítica, consiste en dar juicios sobre el
texto a partir de ciertos criterios, parámetros o
preguntas establecidas.
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
LECTORA COMO PROCESO
a. Estrategias para usar antes de
leer.b. Estrategias para usar durante
la lectura.c. Estrategias para usar
después de leer.
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
Según la revista de educación
Laurus propone un cuadro de resumen en la página
311.
Teoría | Postulado | Propulsores | ||
Aprendizaje | El aprendizaje depende de la estructura cognitiva | Ausebel | ||
Psicogenética | Considera la inteligencia como la | Piaget | ||
Sociocultural de los procesos | El aprendizaje y el desarrollo son actividades El aprendizaje debe realizarse en contexto | Vygotsky | ||
Constructivismo | Parte de la responsabilidad del sujeto sobre su | Heinz von Foerster, Vygotsky, | ||
Procesamiento de la | Considera que unas operaciones simbólicas, | Lachman, Butterfield y | ||
Autor:
Domingo Hernandez Celis
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